Pajak Belanja Dana BOS: Cara Menghitung dan Menyetor
Panduan pajak belanja dana BOS untuk Bendahara: kapan memungut PPN, PPh 21, PPh 22, PPh 23, dan PPh 4 ayat 2, contoh hitungan, belanja SIPLah, dan pelaporan.
Jurnal membaca murid adalah catatan rutin tentang buku yang dibaca: judul, halaman yang dicapai, bagian yang menarik, pertanyaan yang muncul, dan kaitannya dengan pengalaman pribadi. Berbeda dengan ringkasan yang hanya menceritakan ulang, jurnal membaca murid melatih murid berpikir tentang bacaannya. Artikel ini memberi contoh format jurnal membaca untuk SD, SMP, dan SMA, lembar resensi sederhana, contoh isian, serta cara guru dan pustakawan menindaklanjutinya agar jurnal tidak sekadar menjadi tugas tambahan.
Mengapa jurnal membaca penting
- Membangun kebiasaan. Murid melihat jejak bacaannya bertambah dari minggu ke minggu.
- Melatih pemahaman. Menulis pertanyaan dan pendapat memaksa murid mencerna bacaan.
- Bahan diskusi. Guru punya bahan untuk percakapan tentang buku.
- Data literasi. Sekolah bisa melihat jumlah dan jenis bacaan murid.
Format jurnal membaca untuk SD kelas awal (1–3)
Murid kelas awal belum lancar menulis panjang, jadi gunakan gambar dan pilihan.
| Kolom | Isian |
|---|---|
| Tanggal | |
| Judul buku | |
| Aku membaca bersama | sendiri / guru / orang tua |
| Gambar bagian yang paling aku suka | (kotak gambar) |
| Perasaanku setelah membaca | senang / sedih / takut / lucu (lingkari) |
| Satu kata baru yang aku temukan |
Contoh isian: Judul "Kancil dan Buaya". Dibaca bersama orang tua. Murid menggambar kancil melompati punggung buaya. Perasaan: lucu. Kata baru: "cerdik".
Format jurnal membaca untuk SD kelas atas (4–6)
| Kolom | Isian |
|---|---|
| Tanggal dan halaman | Dari halaman ... sampai ... |
| Judul dan penulis | |
| Tokoh yang aku temui | |
| Kejadian penting hari ini | 2–3 kalimat |
| Bagian favorit dan alasannya | |
| Pertanyaanku | |
| Tebakanku untuk bab berikutnya |
Contoh isian: Halaman 12–25 buku cerita tentang anak nelayan. Tokoh: Ujang dan kakeknya. Kejadian penting: perahu kakek rusak diterpa ombak. Bagian favorit: saat Ujang membantu menambal perahu karena ia menunjukkan keberanian. Pertanyaan: mengapa kakek tetap melaut padahal cuaca buruk? Tebakan: Ujang akan mencari cara memperbaiki perahu bersama teman-temannya.
Format jurnal membaca untuk SMP
| Kolom | Isian |
|---|---|
| Tanggal dan halaman | |
| Ringkasan singkat | Maksimal 3 kalimat |
| Kutipan yang menarik | Tulis dan sertakan halaman |
| Mengapa kutipan itu penting bagiku | |
| Hubungan dengan kehidupanku atau berita | |
| Penilaianku sejauh ini | 1–5 bintang dan alasannya |
Di jenjang SMP, dorong murid mulai mengaitkan bacaan dengan isu di sekitarnya, misalnya persahabatan, lingkungan, atau keadilan.
Format jurnal membaca untuk SMA
| Kolom | Isian |
|---|---|
| Identitas bacaan | Judul, penulis, penerbit, tahun |
| Gagasan utama bagian ini | |
| Teknik penulisan yang menonjol | Sudut pandang, alur, gaya bahasa |
| Kutipan dan tafsiranku | |
| Pertanyaan kritis | Apa yang ingin aku tanyakan kepada penulis? |
| Kaitan dengan pelajaran lain | Sejarah, sosiologi, sains |
Murid SMA juga bisa membaca nonfiksi seperti biografi, esai, atau buku populer sains.
Lembar resensi sederhana
Setelah selesai satu buku, murid mengisi lembar resensi. Format berikut bisa dipakai mulai kelas 5 SD dengan penyesuaian.
| Bagian | Panduan isian |
|---|---|
| Identitas buku | Judul, penulis, penerbit, tahun terbit, jumlah halaman |
| Sinopsis | Ceritakan inti buku tanpa membocorkan akhir cerita |
| Kelebihan | Apa yang membuat buku ini layak dibaca? |
| Kekurangan | Bagian yang kurang menarik atau sulit dipahami |
| Pesan yang aku dapat | |
| Rekomendasi | Buku ini cocok untuk siapa? |
| Nilai | 1–5 bintang |
Contoh resensi singkat murid kelas 8:
Buku ini bercerita tentang seorang anak di desa pesisir yang bermimpi menjadi dokter meski keluarganya kesulitan biaya. Kelebihannya, ceritanya dekat dengan kehidupan sehari-hari dan tokohnya pantang menyerah. Kekurangannya, bagian tengah agak lambat. Pesannya, mimpi bisa dicapai dengan kerja keras dan dukungan orang sekitar. Buku ini cocok untuk teman-teman yang sedang ragu dengan cita-citanya. Nilai: 4 bintang.
Pertanyaan pemantik untuk kolom refleksi
Bila murid bingung menulis apa, berikan pilihan pertanyaan:
- Tokoh mana yang paling mirip denganmu? Mengapa?
- Jika kamu menjadi tokoh utama, apa yang akan kamu lakukan berbeda?
- Bagian mana yang membuatmu terkejut?
- Kata atau kalimat apa yang ingin kamu ingat?
- Apa yang ingin kamu tanyakan kepada penulis?
- Apakah judul buku ini cocok dengan isinya?
Cara guru menindaklanjuti jurnal membaca murid
Jurnal tanpa tanggapan cepat kehilangan makna. Beberapa cara ringan:
- Komentar singkat. Satu kalimat tanggapan atas pertanyaan murid sudah cukup.
- Konferensi membaca. Lima menit berbincang dengan dua atau tiga murid setiap hari.
- Pojok rekomendasi. Tempel resensi terbaik di pojok baca atau perpustakaan.
- Lingkar buku. Murid yang membaca buku sama berdiskusi dalam kelompok kecil.
- Pohon literasi. Setiap buku yang selesai dibaca menjadi satu daun di pohon kelas.
Kesalahan yang sering terjadi
- Jurnal dinilai dengan angka ketat. Murid takut salah dan menulis seadanya.
- Kolom terlalu banyak. Murid jenuh. Pilih kolom yang sesuai usia.
- Hanya meringkas. Tambahkan kolom pendapat dan pertanyaan.
- Buku tidak sesuai minat. Beri kebebasan memilih bacaan dari daftar yang luas.
- Tidak ada tindak lanjut. Jurnal menumpuk tanpa dibaca.
Rubrik sederhana untuk jurnal membaca
| Aspek | Berkembang | Cakap | Mahir |
|---|---|---|---|
| Keteraturan | Mengisi sesekali | Mengisi sebagian besar sesi | Mengisi setiap sesi |
| Pemahaman | Menceritakan ulang sebagian | Menceritakan inti dengan tepat | Menjelaskan inti dan maknanya |
| Refleksi | Pendapat singkat tanpa alasan | Pendapat dengan alasan | Mengaitkan dengan pengalaman atau bacaan lain |
| Pertanyaan | Belum menulis pertanyaan | Pertanyaan tentang isi cerita | Pertanyaan kritis tentang tokoh atau penulis |
Rubrik ini dipakai untuk umpan balik, bukan untuk menghukum murid yang belum lancar menulis.
Pertanyaan yang sering diajukan
Seberapa sering murid perlu mengisi jurnal membaca murid?
Setiap kali sesi membaca, misalnya 15 menit sebelum pelajaran atau setelah membaca di rumah. Yang penting rutin, bukan panjang.
Apakah jurnal membaca harus ditulis tangan?
Tidak harus. Murid SMP dan SMA bisa mengisi secara digital bila sekolah menyediakan perangkatnya.
Apa bedanya jurnal membaca dan resensi?
Jurnal ditulis selama proses membaca, sedangkan resensi ditulis setelah selesai satu buku dan berisi penilaian menyeluruh.
Bagaimana jika murid tidak punya buku di rumah?
Manfaatkan perpustakaan sekolah, pojok baca kelas, dan buku digital gratis seperti buku pelajaran dan bacaan di Pustaka ASIS.
Apakah jurnal membaca bisa dipakai sebagai asesmen?
Bisa sebagai asesmen formatif untuk melihat perkembangan pemahaman dan minat baca, dengan rubrik sederhana.
ASIS: Bacaan Tersedia, Kebiasaan Tercatat
Program literasi sering tersendat karena dua hal: buku terbatas, dan catatan bacaan murid tersebar di buku tulis yang sulit direkap.
ASIS membantu dari dua sisi. Pustaka menyediakan perpustakaan digital berisi buku pelajaran pemerintah (BSE/SIBI) yang bisa dibuka murid kapan saja, dan modul perpustakaan di ASIS membantu pustakawan mengelola koleksi fisik serta peminjaman. Catatan perkembangan literasi bisa disimpan di profil murid sehingga wali kelas punya gambaran saat menulis rapor.
ASIS gratis untuk semua sekolah, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Silakan mulai di asis.id.
