Pajak Belanja Dana BOS: Cara Menghitung dan Menyetor
Panduan pajak belanja dana BOS untuk Bendahara: kapan memungut PPN, PPh 21, PPh 22, PPh 23, dan PPh 4 ayat 2, contoh hitungan, belanja SIPLah, dan pelaporan.
Majalah dinding sekolah tetap hidup bila punya tiga hal: tim redaksi murid dengan tugas jelas, rubrik yang dekat dengan kehidupan warga sekolah, dan jadwal terbit yang dipegang teguh. Mading yang mati biasanya bukan karena murid tidak kreatif, melainkan karena dikerjakan menjelang lomba saja, isinya salinan dari internet, dan tidak ada yang bertanggung jawab mengganti edisi. Panduan ini membahas struktur redaksi, contoh rubrik, siklus terbit, tata letak, dan cara menyambungkan mading dengan versi digital.
Mengapa banyak mading berhenti terbit
Coba lihat papan mading di sekolah Bapak/Ibu. Bila isinya masih edisi Hari Kartini padahal sudah bulan Agustus, kemungkinan ada salah satu pola ini:
- Mading dikerjakan satu guru pembina dan dua murid yang sama setiap tahun.
- Isi berupa salinan artikel dari internet, sehingga tidak ada yang tertarik membaca.
- Tidak ada jadwal terbit, hanya muncul saat ada lomba antarkelas.
- Bahan habis dan tidak ada anggaran kecil untuk kertas, lem, dan cetak foto.
- Karya murid tidak pernah dibahas atau diapresiasi.
Bentuk tim redaksi murid
Mading adalah media milik murid. Guru berperan sebagai pembina dan penyunting akhir, bukan penulis utama.
| Peran | Tugas | Jumlah |
|---|---|---|
| Pemimpin redaksi | Memimpin rapat, menjaga jadwal | 1 |
| Redaktur rubrik | Mengumpulkan dan menyunting tulisan per rubrik | 3–4 |
| Reporter | Meliput kegiatan, mewawancarai warga sekolah | 4–6 |
| Fotografer dan ilustrator | Menyediakan foto dan gambar | 2 |
| Penata letak | Merancang tampilan dan memasang | 2 |
| Guru pembina | Mendampingi, menyunting akhir, memastikan etika | 1–2 |
Buka rekrutmen terbuka setiap awal tahun ajaran. Rotasi peran setiap semester agar banyak murid merasakan pengalaman yang berbeda.
Rubrik yang membuat orang berhenti dan membaca
Rubrik terbaik adalah yang membuat warga sekolah melihat dirinya sendiri di mading.
- Kabar sekolah: liputan kegiatan dua minggu terakhir, lengkap dengan foto dan kutipan.
- Sosok: profil singkat penjaga sekolah, petugas kantin, atau alumni.
- Karya murid: puisi, cerpen, komik strip, foto, atau gambar.
- Tahukah kamu: fakta ilmiah singkat yang terkait pelajaran minggu itu, dengan sumber.
- Suara murid: jajak pendapat sederhana, misalnya "Kegiatan class meeting apa yang paling kamu tunggu?"
- Ruang baca: resensi buku dari perpustakaan sekolah.
- Teka-teki: teka-teki silang atau kuis dengan hadiah kecil untuk penjawab pertama.
Rubrik resensi bisa dihubungkan dengan program perpustakaan. Ide kegiatan literasi lain ada di artikel mengelola perpustakaan sekolah.
Siklus terbit dua mingguan
Jadwal dua mingguan cukup realistis untuk sebagian besar sekolah.
| Hari | Kegiatan |
|---|---|
| Senin minggu 1 | Rapat redaksi 20 menit: tema, pembagian liputan |
| Selasa–Jumat minggu 1 | Liputan, wawancara, menulis draf |
| Senin–Selasa minggu 2 | Penyuntingan oleh redaktur dan guru pembina |
| Rabu–Kamis minggu 2 | Tata letak dan cetak foto |
| Jumat minggu 2 | Pemasangan edisi baru, edisi lama diarsipkan |
Tulis tanggal terbit di pojok mading. Pembaca jadi tahu mading benar-benar diperbarui.
Contoh rencana tema satu semester
Menentukan tema di awal semester membuat redaksi tidak kebingungan setiap rapat. Contoh untuk semester ganjil:
| Edisi | Perkiraan waktu | Tema |
|---|---|---|
| 1 | Pekan ketiga Juli | Selamat datang murid baru: kenali sudut-sudut sekolah |
| 2 | Awal Agustus | Semangat kemerdekaan: kisah pahlawan dari daerah kita |
| 3 | Akhir Agustus | Liputan lomba tujuh belasan |
| 4 | September | Bulan literasi: buku favorit warga sekolah |
| 5 | Oktober | Bahasa dan sumpah pemuda: bahasa daerah di sekitar kita |
| 6 | November | Guru inspiratif: wawancara dengan guru pilihan murid |
| 7 | Desember | Kilas balik semester dan karya terbaik |
Tema hanya kerangka. Rubrik tetap seperti biasa, tetapi tulisan utama dan hiasan mengikuti tema edisi.
Tata letak yang mudah dibaca
Papan mading dibaca sambil berdiri, sering dalam waktu singkat saat istirahat. Prinsipnya:
- Judul edisi besar dan terbaca dari jarak tiga meter.
- Tulisan utama setinggi mata murid, bukan di pojok bawah.
- Paragraf pendek, huruf cukup besar, dan cukup ruang kosong.
- Satu foto besar lebih menarik daripada sepuluh foto kecil.
- Gunakan warna dasar yang konsisten untuk setiap rubrik agar mudah dikenali.
- Tulisan tangan yang rapi tetap menarik, tidak semua harus dicetak.
Untuk sekolah dengan murid berkebutuhan khusus, pastikan tinggi pemasangan bisa dijangkau dan ukuran huruf cukup besar.
Etika dan penyuntingan
Mading adalah media publik di lingkungan sekolah. Guru pembina perlu memastikan:
- Tidak ada konten yang menyinggung suku, agama, ras, atau kelompok tertentu.
- Tidak ada tulisan yang mengejek atau mempermalukan murid lain.
- Foto murid dipasang dengan sepengetahuan yang bersangkutan, dan tidak memuat data pribadi seperti alamat atau nomor telepon.
- Tulisan yang mengutip sumber mencantumkan sumbernya.
- Karya jiplakan dikembalikan dengan pembinaan, bukan dipasang.
Mengukur apakah mading dibaca
Majalah dinding sekolah yang hidup bisa diukur dengan cara sederhana:
- Jumlah jawaban kuis atau jajak pendapat per edisi.
- Jumlah karya kiriman murid di luar tim redaksi.
- Pengamatan berapa murid berhenti membaca saat istirahat selama satu minggu.
- Survei singkat dua kali setahun tentang rubrik favorit.
Bila angka turun, bahas di rapat redaksi dan coba rubrik baru.
Menyambungkan dengan versi digital
Mading fisik hanya dibaca orang yang lewat di lorong. Versi digital memperluas pembaca ke orang tua, alumni, dan masyarakat. Caranya:
- Unggah liputan utama setiap edisi ke halaman berita situs sekolah.
- Tampilkan karya murid terpilih di layar informasi di lobi.
- Arsipkan foto setiap edisi dalam folder bersama, sebagai bahan buku tahunan.
Situs sekolah tidak harus mahal. Artikel website sekolah gratis menjelaskan cara memulainya.
Variasi per jenjang
SD. Fokus pada karya murid dan kabar kelas. Guru lebih banyak mendampingi, terutama untuk menulis liputan.
SMP. Mulai bentuk redaksi lengkap. Rubrik wawancara dan jajak pendapat sangat diminati.
SMA, SMK, dan MA. Murid bisa mengelola mading dan versi digital hampir mandiri. Tambahkan rubrik opini dengan aturan etika yang jelas, serta liputan praktik kerja di SMK.
Pertanyaan yang sering diajukan
Seberapa sering majalah dinding sekolah sebaiknya diganti?
Dua minggu sekali cukup realistis. Sekolah dengan redaksi kecil bisa memulai sebulan sekali, asalkan jadwalnya konsisten.
Siapa yang membiayai bahan mading?
Biasanya dari anggaran kegiatan murid atau program literasi sekolah. Biayanya kecil, tetapi perlu direncanakan agar mading tidak berhenti karena kehabisan bahan.
Bagaimana menarik minat murid yang tidak suka menulis?
Beri peran lain: fotografer, ilustrator, penata letak, atau pembuat teka-teki. Tidak semua kontribusi harus berupa tulisan.
Apakah mading masih relevan di era digital?
Masih. Mading fisik melatih kerja tim dan tanggung jawab menerbitkan, sedangkan versi digital memperluas jangkauan. Keduanya saling melengkapi.
Bagaimana menilai lomba mading antarkelas?
Gunakan kriteria isi orisinal, kesesuaian tema, keterbacaan, kerja sama tim, dan kreativitas tata letak, dengan bobot terbesar pada isi.
ASIS: Karya Murid yang Terbit, Tersimpan, dan Terlihat Lebih Luas
Majalah dinding sekolah sering berhenti karena karya murid hanya bertahan dua minggu di papan, lalu hilang tanpa arsip. Liputan yang bagus tidak pernah sampai ke orang tua, dan sekolah kehilangan cerita tentang kegiatannya sendiri.
ASIS menyediakan situs sekolah dengan subdomain gratis, sehingga liputan terbaik tim redaksi bisa diterbitkan sebagai berita yang dibaca orang tua dan masyarakat. Karya pilihan juga bisa ditampilkan di layar TV informasi sekolah, berdampingan dengan pengumuman dan jadwal. Untuk rubrik resensi, murid dapat membaca buku pelajaran pemerintah di Pustaka.
ASIS gratis untuk semua sekolah, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Silakan mulai di asis.id.
