Pajak Belanja Dana BOS: Cara Menghitung dan Menyetor
Panduan pajak belanja dana BOS untuk Bendahara: kapan memungut PPN, PPh 21, PPh 22, PPh 23, dan PPh 4 ayat 2, contoh hitungan, belanja SIPLah, dan pelaporan.
Modul ajar IPAS kelas 4 fotosintesis ini disusun untuk tiga pertemuan dan bisa langsung disesuaikan dengan kondisi kelas. Topik fotosintesis ada di materi tentang tumbuhan pada IPAS fase B, dan sering terasa abstrak bagi murid kelas 4 karena prosesnya tidak terlihat. Karena itu, contoh di bawah mengandalkan pengamatan nyata dan percobaan sederhana dengan bahan yang mudah didapat di sekolah mana pun.
Artikel ini berisi modul lengkap: informasi umum, tujuan, alur tiga pertemuan, LKPD, asesmen, rubrik, dan diferensiasi. Untuk komponen modul ajar secara umum, lihat "Modul Ajar: Komponen, Contoh Ringkas, dan Tips Guru", yang memakai contoh IPAS kelas 4 topik wujud zat.
Catatan: sesuaikan rumusan tujuan dengan capaian pembelajaran (CP) resmi terbaru dan buku IPAS yang dipakai sekolah.
Informasi umum
| Komponen | Isi |
|---|---|
| Satuan pendidikan | SD Negeri (contoh) |
| Kelas/fase | 4 / Fase B |
| Mata pelajaran | IPAS |
| Topik | Fotosintesis: bagaimana tumbuhan membuat makanannya |
| Alokasi waktu | 3 pertemuan x 2 JP (35 menit) |
| Kompetensi awal | Murid mengenal bagian tumbuhan (akar, batang, daun) |
| Dimensi profil lulusan | Penalaran kritis, kolaborasi |
| Sarana | Dua pot tanaman kecil, kardus, gelas bening, air, daun segar, kaca pembesar |
| Model pembelajaran | Inkuiri terbimbing |
Komponen inti
Tujuan pembelajaran
- Murid dapat menyebutkan bahan yang dibutuhkan tumbuhan untuk membuat makanan: air, cahaya matahari, dan udara.
- Murid dapat menjelaskan dengan kalimat sendiri peran daun dalam fotosintesis.
- Murid dapat menghubungkan fotosintesis dengan makanan hewan dan manusia.
Pemahaman bermakna
Semua makanan yang kita makan, dari nasi sampai telur, berawal dari tumbuhan yang "memasak" dengan bantuan cahaya matahari.
Pertanyaan pemantik
- Kita makan nasi, sayur, dan lauk. Tumbuhan makan apa?
- Mengapa tanaman di dalam rumah yang jauh dari jendela lama-lama menguning?
- Apa yang terjadi pada sapi kalau di dunia tidak ada rumput?
Alur kegiatan per pertemuan
Pertemuan 1: Mengamati daun dan menyiapkan percobaan
Pembuka (10 menit). Guru menunjukkan dua tanaman: satu segar dari halaman, satu yang mulai menguning karena lama di dalam ruangan. Murid menebak penyebabnya.
Inti (50 menit).
- Kelompok berisi 4 murid mengamati daun dengan kaca pembesar: warna, urat daun, permukaan atas dan bawah.
- Murid menggambar daun di LKPD dan menandai bagian yang terlihat.
- Guru memperkenalkan istilah fotosintesis dengan analogi "dapur di dalam daun".
- Kelas menyiapkan percobaan: dua pot tanaman sejenis, satu diletakkan di tempat terang, satu ditutup kardus. Keduanya disiram sama banyak.
Penutup (10 menit). Murid menulis prediksi: tanaman mana yang akan lebih segar seminggu lagi dan mengapa.
Pertemuan 2: Gelembung di daun dan hasil percobaan
Pembuka (10 menit). Murid mengamati kedua pot dan mencatat perubahan.
Inti (50 menit).
- Percobaan gelembung: daun segar direndam dalam gelas bening berisi air, diletakkan di bawah sinar matahari selama 20–30 menit. Murid mengamati gelembung kecil di permukaan daun.
- Guru menjelaskan secara sederhana bahwa daun melepaskan oksigen saat berfotosintesis.
- Kelompok mengisi tabel pengamatan dan membandingkan dengan gelas yang diletakkan di tempat teduh.
- Diskusi kelas: bahan apa saja yang dibutuhkan, apa yang dihasilkan.
Penutup (10 menit). Tiket keluar: "Tiga bahan yang dibutuhkan tumbuhan untuk membuat makanan adalah..."
Catatan guru: gelembung tidak selalu banyak, tergantung jenis daun dan terik matahari. Jika hasil kurang jelas, jadikan bahan diskusi tentang mengapa percobaan bisa berbeda. Itu juga bagian dari belajar sains.
Pertemuan 3: Dari daun ke piring
Pembuka (10 menit). Murid melihat hasil akhir percobaan pot terang dan pot gelap, lalu mencocokkan dengan prediksi mereka.
Inti (50 menit).
- Kelompok membuat poster rantai makanan sederhana: matahari, padi, tikus, ular, atau matahari, rumput, sapi, manusia.
- Setiap poster wajib menjelaskan peran fotosintesis di awal rantai.
- Presentasi singkat, dua menit per kelompok.
Penutup (10 menit). Refleksi: "Apa yang akan terjadi jika semua tumbuhan berhenti berfotosintesis?"
LKPD ringkas
| Bagian | Isi |
|---|---|
| Gambar daun | Gambar dan beri label: urat daun, tangkai, permukaan |
| Tabel percobaan pot | Hari ke-1, ke-3, ke-7: warna daun, kondisi batang |
| Tabel percobaan gelembung | Tempat terang vs teduh: ada gelembung? banyak/sedikit? |
| Kesimpulan | Tumbuhan membutuhkan ... untuk membuat makanan dan menghasilkan ... |
Asesmen
- Diagnostik: pertanyaan lisan di awal tentang bagian tumbuhan.
- Formatif: pengamatan diskusi, isian LKPD, tiket keluar pertemuan 2.
- Sumatif: poster rantai makanan dan penjelasan lisan.
Rubrik poster rantai makanan
| Kriteria | Mulai berkembang (1) | Berkembang (2) | Cakap (3) | Mahir (4) |
|---|---|---|---|---|
| Urutan rantai | Belum runtut | Sebagian runtut | Runtut | Runtut dan ada contoh tambahan |
| Peran fotosintesis | Tidak disebut | Disebut tanpa penjelasan | Dijelaskan dengan benar | Dijelaskan dengan kalimat sendiri dan contoh |
| Kerja sama | Satu orang dominan | Sebagian anggota terlibat | Semua terlibat | Semua terlibat dan saling membantu |
| Presentasi | Membaca seluruhnya | Sebagian membaca | Jelas dan runtut | Jelas dan menjawab pertanyaan |
Diferensiasi
- Murid yang kesulitan menulis: kartu kata (air, cahaya, udara, oksigen) untuk ditempel di LKPD.
- Murid yang butuh tantangan: menyelidiki apakah warna cahaya atau jumlah air memengaruhi tanaman, dan merancang percobaan sendiri.
- Murid dengan hambatan penglihatan: meraba tekstur daun dan mendengarkan deskripsi teman.
Refleksi guru
Setelah mengajar, catat hasil refleksi di bagian akhir modul ajar IPAS kelas 4 fotosintesis ini agar versi tahun depan lebih baik.
- Apakah murid bisa menyebutkan bahan fotosintesis tanpa melihat catatan?
- Apakah percobaan berjalan sesuai waktu?
- Kelompok mana yang perlu pendampingan lebih?
Pertanyaan yang sering diajukan
Apakah modul ajar IPAS kelas 4 fotosintesis ini harus tiga pertemuan?
Tidak. Bisa diringkas menjadi dua pertemuan dengan menggabungkan percobaan gelembung dan pengamatan pot, atau diperluas bila waktu tersedia.
Bagaimana jika sekolah tidak punya kaca pembesar?
Pengamatan dengan mata telanjang tetap bisa dilakukan. Fokus pada warna, urat, dan perbedaan permukaan atas dan bawah daun.
Perlukah menyebut rumus kimia fotosintesis?
Untuk kelas 4 tidak perlu. Cukup bahan (air, cahaya, udara) dan hasil (makanan dan oksigen) dengan bahasa sederhana.
Tanaman apa yang cocok untuk percobaan pot?
Tanaman cepat tumbuh dan mudah didapat, seperti kangkung, kacang hijau yang sudah bertunas, atau tanaman hias kecil.
Bagaimana mengaitkan dengan pelajaran lain?
Bahasa Indonesia untuk menulis laporan pengamatan, Matematika untuk mengukur tinggi tanaman, dan Seni Rupa untuk poster.
ASIS: Modul Fotosintesis yang Bisa Disalin dan Diperbaiki Setiap Tahun
Masalah klasik perangkat ajar adalah dokumen yang disusun ulang setiap tahun atau hilang bersama laptop guru. Hasil percobaan yang berhasil dan catatan "gelembung kurang terlihat saat mendung" jarang tersimpan untuk tahun berikutnya.
ASIS menyediakan perangkat ajar Kurikulum Merdeka untuk menyusun dan menyalin modul ajar, jurnal mengajar untuk mencatat apa yang benar-benar terjadi di kelas, dan bank soal dengan bantuan AI yang tetap ditinjau guru untuk menyusun kuis. Studio menyediakan 9 jenis aktivitas dan 57 lab interaktif sebagai pelengkap percobaan, dan Pustaka berisi buku pelajaran pemerintah termasuk buku IPAS.
ASIS gratis untuk semua sekolah, tanpa iklan, dan data tidak dijual. Pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ bisa memakai Basmalah, aplikasi gratis dari ekosistem ASIS. Mulai di asis.id, lalu buka studio.asis.id dan pustaka.asis.id.
